FICHA I
“NECESIDAD DE UN NUEVO ROL DOCENTE”
Autor: Díaz Castañeda Rodolfo (2007). Enseñar Investigando “Un principio de didáctica para un nuevo rol docente”.Editorial: Lulu, Inc.
Resumen: En este apartado se conforma sobre la enseñanza tradicional, donde el docente, utilizaba la aplicación de la metodología activa caracterizada principalmente por la emisión del mensaje sin interacción. Dejando estas técnicas de aprendizaje el autor presenta un nuevo rol docente una propuesta que cambia radicalmente la forma de educar, para dejar atrás años y comenzar con un nuevo modelo donde debe tener principalmente las siguientes características:
Interacción con el alumno, ser planificador, realizar adaptaciones creativas. Con esto se pretende que el alumno desarrolle la habilidad de trabajar en equipo, que desarrolle la capacidad de trabajar con diferentes disciplinas, se haga mano de tradición culturales, científicas y tecnológicas ya sean dentro o fuera del aula para poder socializar con hechos y problematizar que suceden a su alrededor.
Pero para poder llevar acabo este nuevo rol del docente se tiene que tener bases metodologicas y curriculares ya que estas serán reflejadas en la enseñanza; Otro punto que hay que retomar es la evaluación este punto el autor nos muestra indicadores de la manera tradicional y la del nuevo rol docente donde se presenta un comparación y resulta más satisfactoria la presentada ya que la desglosa en evaluación por: Procesos-Integral-Continua-Multiangula.
Un punto que presenta Castañeda es en lugar que ocupa un maestro como actor social por lo que afecta en el aprendizaje teniendo algunos sesgos para esto el presenta sistemas de organización de las relaciones humanas con la cual se pretenda trabajar en un escuela comunicada en su entorno, participe en reuniones pedagógicas y desarrolle su calidad humana.
Dentro del ámbito del desarrollo profesional, innovación e investigación educativa Castañeda exhorta al perfeccionamiento de estilos como el “Quijote” y “Endogamía”.
Finalmente aborda la función comunicativa del docente investigador uno de los puntos más importantes de este apartado. Donde nos contextualiza al docente como “Un ser humano que participa en el desarrollo humano de las nuevas generaciones, su misión es importante porque gracias a su función es posible la evolución de la especie humana”; otro punto que reafirma es que “La educación tienen como meta la transmisión de conocimiento de una generación a otra es una verdad consabida”. Es ahí donde entra la acción comunicativa ya que el profesor tienen que investigar ya que la información que comparte a sus alumnos de ser concisa y exacta ya que la información se trasmite por generaciones por eso Castañeda implementa medios tecnológicos educativos apropiados y medio ambiente para que sus alumnos puedan crecer su conocimiento de la información presentada con legitimidad. Para culminar es muy importante no olvidar cual es la herramienta básica de la comunicación ya que sin ella el aprendizaje alumno docente no se daría partiendo de la comunicación Castañeda retoma el paradigma constructivista donde el alumno es el arquitecto de conocimiento, así culmina el primer apartado alentando a “un nuevo rol de docente” porque se basa en esa perspectiva para dar entrada al siguiente capitulo.
Comentario: En este apartado estoy totalmente de acuerdo con el autor Castañeda ya que nos comenta de la arraigada forma tradicional que en ha regido durante años ya no tiene los mismo resultados ya que los cambios tras generacionales son grades nuevas épocas, nuevas tecnologías traen nuevas formas de adquirír conocimiento a esto se refiere Castañeda ya que el parte del lenguaje de Comunicación como herramienta para darse paso a un nueva forma de aprendizaje como lo es “Un nuevo rol docente” basando se el paradigma constructivista que se enfoca en que alumno sea el arquitecto de su conocimiento. Clasifico de interesantes de algunos de los aspectos que toma el autor como las comparaciones del modelo tradicional con el nuevo rol, y las necesidades que necesita alumno profesor.
“NECESIDAD DE UN NUEVO ROL DOCENTE”
Autor: Díaz Castañeda Rodolfo (2007). Enseñar Investigando “Un principio de didáctica para un nuevo rol docente”.Editorial: Lulu, Inc.
Resumen: En este apartado se conforma sobre la enseñanza tradicional, donde el docente, utilizaba la aplicación de la metodología activa caracterizada principalmente por la emisión del mensaje sin interacción. Dejando estas técnicas de aprendizaje el autor presenta un nuevo rol docente una propuesta que cambia radicalmente la forma de educar, para dejar atrás años y comenzar con un nuevo modelo donde debe tener principalmente las siguientes características:
Interacción con el alumno, ser planificador, realizar adaptaciones creativas. Con esto se pretende que el alumno desarrolle la habilidad de trabajar en equipo, que desarrolle la capacidad de trabajar con diferentes disciplinas, se haga mano de tradición culturales, científicas y tecnológicas ya sean dentro o fuera del aula para poder socializar con hechos y problematizar que suceden a su alrededor.
Pero para poder llevar acabo este nuevo rol del docente se tiene que tener bases metodologicas y curriculares ya que estas serán reflejadas en la enseñanza; Otro punto que hay que retomar es la evaluación este punto el autor nos muestra indicadores de la manera tradicional y la del nuevo rol docente donde se presenta un comparación y resulta más satisfactoria la presentada ya que la desglosa en evaluación por: Procesos-Integral-Continua-Multiangula.
Un punto que presenta Castañeda es en lugar que ocupa un maestro como actor social por lo que afecta en el aprendizaje teniendo algunos sesgos para esto el presenta sistemas de organización de las relaciones humanas con la cual se pretenda trabajar en un escuela comunicada en su entorno, participe en reuniones pedagógicas y desarrolle su calidad humana.
Dentro del ámbito del desarrollo profesional, innovación e investigación educativa Castañeda exhorta al perfeccionamiento de estilos como el “Quijote” y “Endogamía”.
Finalmente aborda la función comunicativa del docente investigador uno de los puntos más importantes de este apartado. Donde nos contextualiza al docente como “Un ser humano que participa en el desarrollo humano de las nuevas generaciones, su misión es importante porque gracias a su función es posible la evolución de la especie humana”; otro punto que reafirma es que “La educación tienen como meta la transmisión de conocimiento de una generación a otra es una verdad consabida”. Es ahí donde entra la acción comunicativa ya que el profesor tienen que investigar ya que la información que comparte a sus alumnos de ser concisa y exacta ya que la información se trasmite por generaciones por eso Castañeda implementa medios tecnológicos educativos apropiados y medio ambiente para que sus alumnos puedan crecer su conocimiento de la información presentada con legitimidad. Para culminar es muy importante no olvidar cual es la herramienta básica de la comunicación ya que sin ella el aprendizaje alumno docente no se daría partiendo de la comunicación Castañeda retoma el paradigma constructivista donde el alumno es el arquitecto de conocimiento, así culmina el primer apartado alentando a “un nuevo rol de docente” porque se basa en esa perspectiva para dar entrada al siguiente capitulo.
Comentario: En este apartado estoy totalmente de acuerdo con el autor Castañeda ya que nos comenta de la arraigada forma tradicional que en ha regido durante años ya no tiene los mismo resultados ya que los cambios tras generacionales son grades nuevas épocas, nuevas tecnologías traen nuevas formas de adquirír conocimiento a esto se refiere Castañeda ya que el parte del lenguaje de Comunicación como herramienta para darse paso a un nueva forma de aprendizaje como lo es “Un nuevo rol docente” basando se el paradigma constructivista que se enfoca en que alumno sea el arquitecto de su conocimiento. Clasifico de interesantes de algunos de los aspectos que toma el autor como las comparaciones del modelo tradicional con el nuevo rol, y las necesidades que necesita alumno profesor.
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